Надо проверить

Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, какое слово нужно повторять чтобы ребёнок заинтересовался учёбой и начал хорошо учиться.
У нас небольшая проблема: ребенок астматик, часто болеем, много пропускаем, может поэтому, а может просто не можем заинтересовать учёбой. Но я хочу чтобы учёба давалась ей легче, чтобы память была лучше.
Помогите, подобрать правильное слово.
Заранее благодарна. Ольга.

это волшебное слово "книга"...
инструкция по применению: за час перед едой, вместе с ребёнком, вместе читаете книгу этот час...

Если бы...
Читаем книги вместе, учим уроки по 3-4 часа.
И всё бес толку.
Врачи настаивают на домашнем обучении, но думаю что это не вариант, ведь тогда вообще интерес к учёбе пропадёт. Так хоть есть пример для подражания, в виде своих одноклассников.
И спасибо за ответ.

Тут дело вовсе не в здоровье, а в том, что любой предмет должен быть интересным, как игра - должно быть включение в процесс. Даже математика может быть очень увлекательной, если творчески её поднести. И тут не надо изобретать ничего особенного - хорошо учиться куда легче, чем учиться плохо. Но нужен кто-то,кто пройдет эту дорогу вместе с ребенком, и этот кто-то, судя по всему, вы - вам следует в первую очередь освоить каждый предмет, по которому вы желаете видеть успехи ребенка.
Вместе с ним вы должны ощущать очарование каждого предмета - без всяких ссылок на то, что некогда, работа, устала, настроение. если можете, разделите предметы между членами семьи, но, если вам тяжело это в одиночку, то ребенку точно так же - он не в состоянии нести ту ношу, которую вы, взрослые люди, не можете понести.
Поэтому берите и осваивайте предмет с азов, не пропуская ни одной логической связки - чтобы не плавать в практике. Это необходимая база, на которой выстраивается следующий этап обучения. При хорошей базе процесс решения примеров и задач превращается в увлекательное дело - с каждым решенным примером ребенок убеждается в своих способностях и возможностях, это и есть главный обучающий момент,самый цимус - вот его надо добиваться. И когда это случится, можете тихонько отойти в сторонку,потому что ребенок сам будет азартно заниматься решением.
В этом и содержится главный педагогический момент: не силком заставлять заниматься неинтересным делом, а вовлечь в процесс.

Спасибо!
Надеюсь вы хорошо прочитали то, о чём я написала:
Занимаемся по 3-4 часа ВМЕСТЕ!!!
Я не кидаю ребёнка - я с ним ЗАНИМАЮСЬ!
И читаем тоже!
И объяснить могу каждый предмет!

Я отвечала на второй коммент - там ни слова о том, сколько вы с ним занимаетесь. Я так поняла, что вы добросовестно выполняете свое дело, большинство родителей пускают дело на самотек - пусть, мол, сам разбирается. У вас, судя по всему, проблема лишь в заинтересованности ребенка - нет подходящего стимула?

В том-то и дело. Вообще не знаю как заинтересовать

лет 25 назад я была в больнице с тяжело больным ребенком-воспаление мозга плюс занесенная в отделении уже инфекция,ему 4 года было. Вот там я повидала больных детей с мамами. ПорЯдком было парализованных. И вот у одной мамы сыну уже 9 лет, а он весит все 70 кг и постоянно сидит на ней - она так и ходила с ним. Он все время ноет и ест. Она в ужасе: что будет дальше? В лице у нее уже была полная отшибленность - она потихоньку отдалялась от него и его внутреннего состояния, оставляя себе лишь внешнюю заботу. Он это и чувствовал, видно, если усиленно налегал на пищу. У меня у самой ребенок был при смерти, поэтому я легко её поняла. Как жить дальше? - спрашивала она. Мальчик уже достаточно взрослый,чтобы и самому понимать, какова будет его дальнейшая жизнь: коляска, памперсы, телевизор, ожирение. И так навсегда. Тогда мы и заговорили об увлечении: ей надо найти для сына такое дело, чтобы он увлекся, чтобы это составляло его ежедневный интерес.Неважно что: лепка, рисование,чтение, резьба по дереву - можно все последовательно или сразу. Но увлечься придется и ей - вот так,своими руками творить что-то видимое,осязаемое, близкое. Делать сказку, устраивать спектакль с рисованными персонажами, шить кукол, делать декорации, вырезать из бумаги - чтобы им вдвоем не было скучно. Чтобы ребенок забыл о своем увечье. И она меня поняла - у нее вдруг просияло лицо,она нашла эту ноту. Не знаю как у них было дальше, но мы именно так выбирались из своей болезни: мой сын начал лепить миниатюрные фигурки, рисовать очень тонкие рисунки - при всем том у него не было дарования в этой области. А потом его болезнь дала отставание в школе, и мне пришлось учить его дома - вот как раз по этому методу, заинтересовывая.
Потом с младшей дочерью, хотя она и не болела - вот почему я говорю, что болезнь тут ни при чем. Сейчас не те учителя,что в нашем детстве - эти себя не перетрудят и с отстающим учеником заниматься после уроков не будут. Им вообще пофиг все проблемы их подопечных - важна только отчетность.
Когда предмет неинтересен, накапливается отставание по темам, и эти прорехи порождают дальнейшее непонимание материала. Ребенок теряет уверенность в своих возможностях - вот это и есть причина, главный тормоз в обучении. Он чувствует себя нелепым и начинает избегать учения, видя в нем причину своих внутренних проблем. А школа порой только добавляет масла в огонь, совсем расхолаживая ребенка. Поэтому пример других учеников срабатывает как раз не в его интересе: лучшие заставляют ощущать себя отсталым, худшие успокаивают - мол, все такие. Только дома можно сдвинуть это дело с места, своим участием: вы единственный человек, которому это не безразлично.
Я по образованию математик, поэтому мне легче было делать это, но даже мои дети постоянно сползали в своих успехах на троечный уровень - школа отбивала интерес. И мне снова приходилось нащупывать самый нижний уровень упущения,чтобы оттуда начинать снова подниматься к текущей теме. Так же дело обстояло и с черчением, к которому в школе относились как к третьесортному предмету, и дети занимались им с отвращением,сами не понимая, что делают. А ведь первая заповедь точных предметов - эстетика, настоящее удовольствие от следования правилам и видимый результат. Надо найти способ дать почувствовать это ребенку, тогда обучение перестанет быть каторгой и превратится в праздник.

какой возраст у ребёнка?
и астма когда началась?

Возраст 10 лет, астма с 1,5 лет.

для начала хочу сказать что Шапокляк - абсолютно права!

только метод Шапокляк вам надо использовать после очень интересного действия с вашей стороны...

суть проблемы... в возрасте когда началась астма - вы поставили свои интересы выше того опыта что он вам принёс... после этого он от вас "закрылся"... болезнь + неинтерес по жизни и скорее всего уход в "виртуальный" мир...

что надо сделать... ребёнок ложится спать, вы садитесь рядом с ним и начинаете вспоминать вашу жизнь назад... стараетесь вспомнить те моменты когда ему было больно, точнее когда вы это заметили... очень хорошо если ребёнок будет помогать вам вспоминать и напоминать какие то моменты... если он заснёт - ничего страшного, это к лучшему... "доходите" до тех самых 1,5 лет его жизни, в деталях вспоминаете почему вы не приняли тот опыт что он хотел вам дать... объясняете ему вашу мотивацию на это действие, просите у него прощение... после этого договариваетесь что фраза "вместе отложим сейчас" - будет "ключом" к вашему взаимному доверию друг к другу... сразу же после этого вы обещаете его научить чему то, что сами хорошо знаете, это озвучиваете... по утру, либо в течении дня показываете ему то, что обещали и перед началом говорите ваш "ключик" - можете вместе говорить... ничего не скрывая, отвечая на все его вопросы... если что то не знаете - предлагаете вместе поискать ответ на его вопрос...

после этого идёт метод Шапокляк с перебором того, чем его можно заинтересовать и учитесь вместе с ним...

ключ к его прощению к вам - его астма... как только пройдёт - он вас простил...

Удачи вам!

Всем спасибо за коментарии.
Буду и дальше стараться.
Я тоже не мало пролежала по больницам с ребёнком с 1,5 до 5 практически не вылезали оттуда. 2 дня дома месяц в больнице, две реанимации, и множество бронхоскопий, понимаю что наркоз просто так не проходит и даёт о себе знать в дальнейшем.
Благодарна жизни, что сейчас мы лежим намного меньше.
Старалась увлечь её вязанием, вышиванием, рисованием, лепкой, выжиганием, бисероплетением и другими видами прикладного творчества. А так же пыталась раскрыть те таланты которые у неё есть: пение и танцы.
Но... тщетно. Петь она любит только когда никого рядом нет, танцы тоже. А другие творчества её начинают бесить так как у неё нет усидчивости. Единственное что ей нравится это смотреть фильмы про драконов и звёздные войны.
По поводу закрытия от ребёнка - никогда не закрывалась, наоборот всегда была только рядом, без работы, уделяя меньше внимание старшей. Особенно если вспомнить что первый раз она попала в реанимацию как только родилась, а второй раз в год, то есть астму то нам поставили в 1,5 года но была она с рождения!
Ей ненужно меня прощать! Она никогда не отдалялась от меня - наоборот всегда висела на мне и сейчас как обезьянка постоянно со мной! Я даже в школу пошла работать только из-за неё!
Ещё раз всем спасибо!

А не так уж это и плохо - мультфильмы, даже про звездные войны, драконов и принцесс. Нам вталдыкали, что телевизор это плохо, мы сами и уверовали в это. А детям оно дает недостающие эмоции.
У вас, я так чувствую, недовольство собой, что старшая девочка как бы обделена вниманием. Наверно, и это можно использовать - подключайте старшую дочку к обучению младшей, у них это даже лучше может получиться, и вам разгрузка. Дети умеют перевести это в игры, у них естественно получается взаимодействовать.

не вы закрылись от ребёнка, он от вас... скорее всего от семьи, а не от вас лично... если учесть что реанимация после рождения - с мужем у вас всё нормально в то время было?

Если честно то и с мужем и со старшей дочкой у меня всё хорошо!
Просто на тот момент я немного от них отдалилась, что в принципе не помешало нам всем любить друг друга. Я думаю они тогда понимали моё состояние, вернее практически отсутствие оного.
Старшая дочь любит сестру, но увы между ними разница хорошая в возрасте, поэтому разные интересы.
Старшая мне всё рассказывает, всем делится - у неё характер более открытый.
Младшая больше в папу - более пацанка - всё мальчиковое смотрим.
Они у меня вместе на коньках катаются и на роликах - на этом все увлечения совместные заканчиваются.
Старшей мальчишки нужны, а младшей ещё пока мультики. :D
Ладно, будем стараться с мужем и дальше каким-то образом увлекать дочь, надеюсь получится.
Ещё раз спасибо всем!!!

подозреваю что там еще и муж немного почудил... но на него она не обиделась - иначе не стала бы отделять "семейный" опыт, от "личного", вашему мужу - "более пацанка"... корень в вас, на вас у неё обида и именно вам этот корень вытаскивать и устранять... муж может сильно помочь, но только если захочет помочь)

"на тот момент я немного от них отдалилась" - вот за это и надо просить прощения... и "ключик" к доверию тоже в то время положите...

Еще раз удачи вам!